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情境教育法在小学英语
发布时间:2018-08-13 19:50  来源:未知  点击量:
  一、查看今天开什么马讲堂的运用
 
  小学生有爱活动,易猎奇,善仿照,喜扮演,乐体现的特征,那么教师在选用情境教育时,应依据教材内容严密结合小学生的这些特征,将单调、笼统的书本常识变成学生易于了解,喜爱参加的实践情境。那么在小学英语的讲堂教育中应怎样运用情境教育法呢?首要,丰厚的肢体言语,能有用地招引学生的留意力。在讲单词或语句时,教师在留意语音,语调的一同,能够和学生一同背诵查看今天开什么马口诀、读儿歌、做动作等。如:在教单词you查看今天开什么马ng,old等描绘词时,就能够教育生编语句,小查看今天开什么马明的爷爷是old,小明的姐姐是young,这些语句能够招引学生,让学生轻松愉快地记住这些单词。并且在学完单词往后,咱们教师一旦给出一个语句,学生就很简略地说出相关的单词。其次,仿照场景,让学日子跃参加到情境中。仿照情境的作用是使学生有感同身受的感觉,满意了小学生喜爱体现自己的心思特征,生动自动的参加活动,能够查看今天开什么马加深了对内容的了解,培育了英语学习的才干。如:在两个同学初次碰头的对话中,能够让学生仿照扮演对话情境:六年级新学期查看今天开什么马开学,在教室门口,两个人背着书包相向走来,一边用手打招呼,一边说:“Hello,Nicetomeetyou!”然后两个人能够边走边介绍:“Mynameis...”这种对话扮演既简略又很传神,学生必定乐于参加,参加的进程中对内容的了解也便不感到困难。再次,给学生充沛的扮演时机,让学生做讲堂的小教师。在小学英语讲堂上,“Talkaboutit”这一模块中,教师能够鼓动学生斗胆地仿照,带表情说语句。如:“Iamsleepy.”学生能够用手捂着嘴做打哈欠状;再如:“I’msosur-prised.”学生能够张大嘴,做惊奇状。教师也能够让学生当讲堂的小教师,鼓动学生多运用英语,将自己学习单词的办法共享给咱们,让学生领咱们读单词,读词组,还要鼓动学生要仿照教师往常上课的动作,表情,留意语音、语调,给予他们充沛展现自我的空间。毕竟,多媒体的运用,给学生带来视听上的冲击。在英语讲堂教育中因时刻和地域的约束,有些仿照扮演和内容,无法悉数做到,仅有能够处理这个问题的办法就是经过多媒体技能。例如小学英语六年级下册Unit2“Whereisthesciencemuseum?”可用多媒体闪现一幅地图的立体图形,在地图上的各个场所别离用英语标注上postoffice,hospi-tal,cinema,library,bookstore和sciencemuseum,约请两论理学生一问一答“Whereisthe...?”进行对话,然后让学生依照地图上的指引,用英语经过不同的办法表抵达达sciencemuseum的途径。在多媒体辅佐教育的进程中,经过画面的生动展现,引出学生视觉上的冲击,然后激起学生的喜爱。
 
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