最新更新
 
您现在的位置:主页 > 新闻中心 > 校园新闻 >  
创设日子情境
发布时间:2018-08-13 19:47  来源:未知  点击量:
  一、创设日子情境
 
  日子情境的创设是情境教育法的运用办法之一今天晚上开什么啊,因为日子情境所呈现的内容与咱们的日子实践接近相关,因而很简略引起初中生的情感一同,更易于引导同学们快速进入到相关数学问题的处理傍边.例如,执教“勾股定理”一课的时分,组织完底子的教育内容之后,我创设了如下日子情境:“小明今天晚上开什么啊的妈妈出门买菜把钥今天晚上开什么啊妈也觉得很有道理,所以拨打了119.消防队员来了之后,小明家在三楼,每层楼高是3米,消防队员拿了一个7米长的梯今天晚上开什么啊,梯子的下部间隔墙根4米,请问消防队员能够顺利进入小明家吗?”因为之前现已学过勾股定理,所以同学进行了如下核算:42+62=52;72=49,49<52.所以梯子的长度不行,消防队员无法顺利进入小明的家里.把钥匙忘在家里的状况可能会发作在任何一个家里,所以这个日子情境的创立马上引起了同学们的学习喜爱.比方这样的比方还有许多,在此就不逐个罗列.总而言之,在初中数学讲堂中恰当地创设日子情境是非常必要的,咱们初中数学教师必需求生动动用本身的才智,多在讲堂中创设出愈加有用的日子情境.
 
  二、创设操作情境
 
  新课程变革规范要求咱们教师在讲堂教育傍边有用培育学生的着手操作才干,依据新课程变革规范的这一要求,咱们彻底能够在讲堂教育傍边当令创设操作情境,让学生在着手操作中把握、安定和运用相关的数学常识.例如,执教“勾股定理”一课的时分,我创今天晚上开什么啊设了这样一个操作情境:要求同学们动用本身的才智,运用勾股定理丈量出校园今天晚上开什么啊内旗杆的高度.要求提出之后,同学们都觉得不行能,望着那么高的旗杆许多今天晚上开什么啊同学都犯起了难,在我的鼓动之下,有部分同学开始测验丈量旗杆的高度.毕竟在同学们的极力之下,有的同学运用旗杆在阳光下的影子结合勾股定理丈量出了旗杆的高度,有的同学先将升旗的绳子长度进行丈量再结合勾股定理丈量出了旗杆的高度.同学们的才智在这次着手操作进程傍边得到了充沛的发挥,在着手操作傍边他们也将勾股定理进行了一无是处的运用.着手操作有利于学生手脑并用,有利于培育学生的数学运用知道.因而,咱们初中数学教师在讲堂中应多创设操作今天晚上开什么啊情境,让学生在着手操作中学习相关的数学常识.这儿需求留意的是:着手操作情境的创设需求在教师的监控下进行,防止学生偷懒,否则不只不能行进讲堂教育成效,反而会下降讲堂教育成效.
 
  三、结语
 
  除了上述几种情境教育法的运用办法之外,在初中数学讲堂教育傍边,咱们还能够创设比照情境、创设争论情境、创设扮演情境等.这些情境教育办法的运用不只丰厚了讲堂教育办法,更能够有用行进咱们的讲堂教育质量,激起同学们的数学学习喜爱.因而,咱们初中数学教师应多投入到情境教育法的研讨傍边,不断地创设出更多高质量的教育情境.
上一篇:点评体系完善性
下一篇:能够行进英语学习
 
 
Copyright (c) 2015 WWW.whptu.ah.cn  All Right Reserved.   版权所有:芜湖高等专科学校
   您是第287597位访客