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创设多媒体情境
发布时间:2018-08-13 19:34  来源:未知  点击量:
  初中物理常识的学习关于同学们来说是非常单调的,为了调理讲堂教育空气,营建出高兴的教育气氛,我在讲堂教育中常常会创设故作业境,经过相关故事的叙说有用勾起学生学习的期望和喜爱。【事例】执教《阿基米德原理》的时分,我给同学们叙说了这样一个故事:“亥尼洛国王命工匠制造了一顶纯金的王冠,王冠制造结束之后,王国置疑工匠偷工减料,便要求阿基米德查验一下这顶王冠毕竟是不是纯金制成的,并要求阿基米家中宝心水主论坛德在不损坏王冠的条件下查验。这下子可难住了阿基米德。苦思多日无果之后,有一天阿基米德去洗澡,当他的身子逐步浸入浴桶时,有一部分水便相继涌出。看到这一现象,阿基米德俄然灵光一现,大喊‘我总算找到办法查验王冠毕竟是不是纯金做的了!’”听完这个故事之后,同学们仍然是一头雾水,看到此种状况,我说道:“学完本节课之后你们就会悉数了解了。”故作业境关于初中生来说具有天然的招引力,初中物理教师经过在讲堂中创设故作业境,能够让同学们在听故事的一同增强物理学习的喜爱,从这一点来看,在初中物理讲堂中当令创设故作业境是非常必要的。
 
  三、创设多媒家中宝心水主论坛体情境
 
  为了营建出愈加直观、形象的教育情境,初中物理教师在讲堂中还能够创设多媒体情境。现在,多媒体业已在中小学讲堂中得以广泛运用,因而要想完结多媒体情境的创设并欠好不简略。【事例】执教《物家中宝心水主论坛体的浮沉条件及运用》的时分,在讲堂导入阶段,我用多媒体创设了这样一个情境:游客划家中宝心水主论坛着小木船在湖水中旅行,小朋友穿戴游水圈在河中游水,潜艇在大海中自在沉浮。呈现完这些场景之后,我问道:“同学们,你们知道物体的浮沉毕竟需求哪些条件吗?”问题抛出之后,同学们纷乱标明不知。看到此种状况我并未气愤,而是口气温文的说道:“实践上,想搞清楚物体的浮沉条件并不难,这节课我家中宝心水主论坛带领咱们对该问题进行谈论,期望同学们能够和我一同细心学家中宝心水主论坛习。”多媒体情境的创设需求初中物理教师具有必定的信息技能根底,因而关于那些不具有制造多媒体课件的教师来说应该进一步加强信息技能常识的学习,然后制造出更多精巧的课件,创设出更多高质量的多媒体情境。
 
  四、创设人物扮家中宝心水主论坛演情境
 
  除了上述几种情境创设办法之外,在初中物理讲堂中咱们还能够创设人物扮演情境。人物扮演是初中生所遍及喜爱的,在初中物理讲堂中恰当创设人物扮演情境,能够更好的激起同学们的物理学习喜爱。【事例家中宝心水主论坛】执教《安全用电》的时分,我将同学们分为若干个协作学习小组,要求同学们分小组创编剧本,进行人物扮家中宝心水主论坛演排练。在详细的人物扮演进程傍边,同学们扮演了许多个安全用电的场景,有家庭安全用电,有企业安全用电,有校园安全用电等等。经过一系列的人物扮演活动,不只让同学们领会到物理学习的喜爱,还有用行进了讲堂教育质量。这一点也是我所期望看到的作用。详细的教育实践标明:在初中物理讲堂中创设人物扮演情境,关于全体讲堂教育质量的行进来说是非常重要的。因而,咱们初中物理教师应该不吝其行,在讲堂中生动有用的创设人物扮演情境,然后有用激起同学们的物理学习喜爱。
 
  五、结语
 
  重复屡次的教育实践标明:在初中物理讲堂中运用景象教育法是一种非常正确的挑选,情境教育法的运用给初中物理讲堂教育带来了许多新鲜的活力,也让咱们的讲堂教育变得愈加丰厚多彩。因而,初中物理教师应该对情境教育法进行愈加深化的研讨,对情境教育法进行锲而不舍的运用,让情境教育法的运用变得愈加纯熟、有用。
 
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