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词汇是英语教育的重要组成
发布时间:2018-08-13 19:18  来源:未知  点击量:
  词汇是英语教育的重要组成部分,是英语学习的根底,而在其时中职英语教育中,词汇教育是教育的一大难点,在实践的教育中,教育功率不高,学生的学习喜爱也不高[2]。将情境教育法运用于中职英语词汇教育中,能够打破传统死一年七次一码公开记硬背的办法,为学生营建杰出的学习情境,引进学生走进情境,调集学生学习的生动性,更有利于学生学习喜爱的培育,使学生养成自动根究、自动学习的杰出习气,更有利于学生词汇学习上的行进。例如,在外交词汇的教育中,如Greeting(问好)、sayi一年七次一码公开nggoodbye(道别)等词汇,能够引进简略的对话情境,别离让两论理学生进行情境人物扮演,在碰头时问好,在别离时道别等,一方面能够使学生更好地把握问好、道别等相关词汇,另一方面能够行进学生英语白话表达才干。如在Expressingthanks(感谢)、makingapologies(抱歉)等外交词汇中,教师能够为学生发明帮忙让人、做错事的情境,这样不只能够使学生了解感谢、抱歉等词汇的运用情境,一同也培育学生帮忙他人、学会感谢、做错事抱歉等杰出的行为习气。
 
  2.2在中职英一年七次一码公开语阅览教育中的运用
 
  阅览教育是中职英语教育中的重要教育内容,在以往中职英语阅览教育中,教师为了使学生更快地把握阅览常识,首要采纳通读、朗诵以及领读的办法,在这种教育办法下,导致学活力械地学习,对常识的一年七次一码公开接纳也非常的被逼,晦气于学生的学习,并且,学生在此种状况下,会失掉对阅览的喜爱,影响到学生的学习作用。而在情境教育法的运用下,则能有用的躲避传统中职英语阅览教育的坏处,对行进学生的学习功率、培育学生的阅览喜爱有着极大的作用。例如,在中职一年七次一码公开一年七次一码公开一年七次一码公开英语阅览教育中,能够给学生创设学习情境,对学生进行分组,每3~6论理学生为一组,并引导小组成员依照次序进行阅览,给学生满意的自学时刻,为学生营建一个互相学习、互相点评、互相促进的杰出学习情境。一般状况下,在一论理学生朗诵完结之后,由其他学生提出朗诵进程中呈现的问题,特别是在朗诵情感上的投入,其他学生也能够给出相应的主张,在这个进程中,不只能够让学生充沛知道到本身英语阅览的缺点,一同在其他成员朗诵的进程中,也能够丰厚本身的英语常识。别的,每篇英语阅览文种中都会有一句或几句经典的中心短句,能够将这些经典的语句作为演示,并对其进行情境拓宽,扩展学生的常识面,促进学生英语学习上更大的行进。
 
  2.3在中职英语其他常识教育中的运用
 
  除了以上所提到的中职英语词汇、阅览教育以外,还有许多方面存在着较多的问题[3]。例如,在英语课文教育,特别是一些触及到人物对话的英语课文,教师教育办法过于传统,过于板滞,首要是由教师领读的办法来学习,学生并没有满意空间去展现自己的才调,更没有时机让学生进行自动根究,学习空气极为沉重,也给学生的学习喜爱构成极大地影响。在课程变革不断进行的进程中,对教育办法的变革也在不断地进行着,情境教育法被广泛的运用到中职英语教育中,情境教育法的运用具有很大的优势,特别是对学生学习喜爱地培育极为有利,因而,在中职英语其他常识的教育中,应加强对情境教育法的运用。情境教育办法的运用办法有许多种,例如,在中职英语课文教育中,教师能够经过人物扮演的办法进行对话演练,当然,为了调集全体学生的生动性,应结合课文的实践人物数量,对学生进行相应的分组,并由小组成员来进行相应的人物扮演,如在“Whatabout……相关常识的课文教育中”教师能够依据学生学习的实践状况对其翻开独立的情境教育,引导学生对其进行情境造句,一同教师也能够运用问题发问的办法调集学生学习的生动性,创设问题情境,如,Whataboutthewhiteone?等[4]。此外,在中职英语教育中运用情境教育法的时分,教师还能够充沛运用先进的教育资源。在科学技能敏捷翻开的进程中,多媒体设备已被广泛的运用于中职英语教育中,教师能够运用多媒体设备的图像、视频、动静、文字来为学生发明英语学习情境,例如,播映英语短片,让学生触摸纯正的英语,更有利于中职英语教育功率的行进[5-6]。
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