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因为计数器和数据挑选器学生
发布时间:2018-08-13 19:14  来源:未知  点击量:
  2.3情境教育:本教育环节规划了3个情境。(1)情境1:应客户要求,规划一个串行输出信号为“10011000”的移存型序列脉冲发作器,如图2。实习生小刘规划完结后,讨教技能员(学生)查看电路是否正确。如不正确,讨教训实习生修正。其间查看电路(剖析)是对上节课内容的温习,而修正电路(规划),则引出新的问题———序列脉冲发作器的规划。此刻选用教师演示,学生仿照的办法,规划一个计数型序列脉冲发作器,如图3。因为计数器和数据挑选器学生现已学习过,因而教师在演示之后本港台昨晚节目表,学生大都能够把握规划办法。可是有一个新的问题,该电路的规划办法是仅有的吗?由此引本港台昨晚节目表本港台昨晚节目表出情境2;(2)情境2:规划修正完结!可是,小刘发现74LS151缺货本港台昨晚节目表,查看库存后发现有译码器74LS138,能不能用它替代74LS151?此刻能够选用学生谈论的办法,测验自己更改电路规划。译码器与数据挑选器的作用相似,因而部分学生经过考虑是能够很快完结规划的,而教师巡视后,依据班级状况进行提示、引导,大部分学生随后也能够顺利完结。情境1和情境2使学生能够把握计数型序列脉冲发作器的不同规划办法,一同本港台昨晚节目表,本港台昨晚节目表教师可指出此类电路的缺点,易发作“冒险”现象,由此引出情境3。(3)情境3:客户传闻,计数型序列脉冲发作器简略犯错(发作“冒险”现象),要求有必要规划移存型的脉冲发作器!教师结合情境1的剖析进程,逆向演示移存型序列脉冲发作器的规划进程,如图4,能够看出此类序列脉冲发作器尽管不会发作冒险现象,可是状况运用率低,且不易修正。
 
  2.4使命施行:经过本港台昨晚节目表上面的情境学习,学生不只能够比照把握不同类型电路的规划办法,并且能够真实知道到不同类型电路的优势与缺点,领会互相相关;经过仿照出产实践中常见的问题,培育学生应对突发状况与见机行事的才干,灵敏规划电路,行进本身本质。因而能够进入使命施行阶段,分小组谈论规划计划,依照要求完结规划使命,并经过仿真软件进行验证。
 
  2.5点评总结:教育进本港台昨晚节目表程中,学生是主体,应发挥其自动性;教师是主导,要恰当地引导和概括。在点评总结阶段,不只仅对学生体现的打分环节,更是对常识点的收拾,总结;针对学生的体现状况,有针对性地加以强化。一同,教师也应提出新的问题作为课外拓宽,或引出下次课的内容,供学生考虑。
 
  3结束语
 
  经过实践证明,该教育办法是行之有用的,学生显着地行进了学习喜爱,也清楚了学习意图,知道自己学的常识本港台昨晚节目表能够做什么,怎样去本港台昨晚节目表做;而每次完结使命,学生就像打游戏晋级相同振作,增强了自决心,更情本港台昨晚节目表愿去研讨与测验。这种教育办法或本港台昨晚节目表许不是适用于悉数学科,而进行办法也要视政策的状况而调整,但它改动了单一的教育办法,充沛调集了学生的学习生动性,信赖必定会在实践中愈加体系与完善。
 
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